越南教育界探讨推进教育国际化

10月29日在河内举行的第八届高等教育国际化论坛（FIHE 8）上的专题讨论环节。

河内在周四于河内举行的第八届高等教育国际化论坛（FIHE 8）上，来自越南及海外的高等教育负责人围绕推进国际化进程进行了讨论。本届论坛以“全球思维、本土根基：推进本土全面国际化”为主题，由外贸大学（FTU）与加州州立大学富勒顿分校（CSUF）联合举办。FIHE 8为各高校、国际合作伙伴和企业搭建了交流平台，探讨如何在本国教育环境中让国际机遇更贴近学习者。

外贸大学校长、副教授范秋香（Phạm Thu Hương）博士在开幕致辞中谈到，新兴技术、全球性挑战和劳动力市场变化正推动高等教育快速变革。范秋香博士表示，当今学生不仅需要专业知识，还需要全球胜任力、跨文化理解和适应能力。然而，并非每位学生都有出国留学的机会。国际化必须惠及所有学习者，包括那些未参加国际学生交流项目的学生。在此背景下，FIHE 8聚焦两大核心问题：高校如何全面落实本土国际化，以及这一进程如何为学生、高校和企业创造更大价值。

加州州立大学富勒顿分校校长罗纳德·罗雄（Ronald Rochon）博士表示，过去国际化往往与学生出国相关联，而如今更重要的问题是如何让国际学习机会惠及无法参加交流项目的学生。他指出，富勒顿分校的学生使用多达94种不同语言，但多元环境本身并不必然产生相互理解。关键在于高校要为学生创造机会，让他们与不同背景的人相遇、互动和相互学习。

香港大学副校长兼副教务长杰伊·西格尔（Jay Siegel）教授重点关注文化维度。他表示，如果高校期望学生培养全球视野、国际理解和跨差异工作能力，就必须首先营造足够开放的环境，让学生真正体验这些价值。他强调“融合而不消解”这一重要原则：国际化不意味着丧失自身认同，而是学会尊重差异、理解他人，并对自身价值保持自信。

论坛专家讨论了高校如何在校内创造国际学习机会和体验，同时帮助学生具备在全球环境中学习和工作所需的能力。在讨论中，与会嘉宾一致认为，本土国际化不能仅以项目数量或出国学生人数来衡量。更重要的是学生实际获得了什么：归属感、跨差异工作能力、开放心态以及通过每次体验培养的具体技能。因此，对国际化的评估需要从“有多少学生参与？”转向“学生实际取得了什么成果？”

与会代表还讨论了校企合作和国际教育体验如何转化为学生的实际能力。外贸大学副校长、副教授阮明恒（Nguyễn Minh Hằng）博士表示，高校和企业需要更紧密、更具创新性的合作。阮明恒认为，重要的不是签署协议的数量，而是合作的质量和学生获得的实际价值。从企业角度看，与会代表一致认为，全球职场所需的能力，如适应力、与不同背景和观点的人协作的能力、将知识应用于实践以及从经验中学习，需要学生在大学期间加以培养。因此，高校和企业需要从早期阶段就参与学生的发展，将学术知识与现实要求和情境相连接，共同培养学生的全球胜任力。

在两场会议中，FIHE 8表明，本土国际化不仅仅是高校内部组织更多国际活动。更重要的是营造一种环境，让所有学生都有机会接触不同观点，学会跨差异工作，并逐步培养未来所需的能力。越南通讯社